Principios éticos de la evaluación de los aprendizajes: conceptos




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Aproximaciones conceptuales acerca de la evaluación de los aprendizajes: Técnicas e instrumentos de recogida de la información (Texto paralelo) Presentaci ó n   “…conocer las preguntas fundamentales: el qué, el porqué, para qué y cómo se lleva a cabo la evaluación de los aprendizajes… con propósitos: diagnóstico, formativo y sumativo, que permitan abarcar la totalidad del hecho educativo con la finalidad de una mejora constante…”                     “…permite tomar decisiones fundamentes una vez que se ha ido recopilando información de interés… no se busca sancionar… culpabilizar… es recopilar información verídica, inmediata e integral, acerca de cómo se está dando los proceso de enseñanza y aprendizaje, qué está funcionando y qué no, las razones de ello y así poder tomar decisiones sobre los cambios o ajustes que se requieren para… disciplina ...
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OE-0342 Principios de evaluación y medición educativa Jorge Romero Ciclo lectivo: I semestre 2021 Trabajo: Técnicas de elaboración de instrumentos de evaluación: Texto paralelo y Mapa mental Rúbrica analítica y Rúbrica holística

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  OE-0342 Principios de evaluación y medición educativa Jorge Romero      Ciclo lectivo: I semestre 2021 Texto paralelo 1 Oraciones simples según el dictum y el modus Tradicionalmente se dividen las oraciones en función de tres criterios: la actitud del hablante, la naturaleza de su predicado y su dependencia o independencia respecto de otras unidades. Actitud del hablante, es decir modus; la estructura sintáctica, a saber dictum y oraciones principales y subordinadas. Se llama modalidad a la expresión de la actitud del hablante (modus) Modus: es la actitud del hablante para crear oraciones, necesidad del interlocutor. Las modalidades de la enunciación son las estructuras mediante las que se realizan los diferentes actos de habla o actos verbales, tales como preguntar, ordenar, saludar, prometer, rechazar, etc. Es este criterio el que permite distinguir entre oraciones d...
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